(六)盘山下的“七(彩)”(暑)假

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(六)盘山下的“七(彩)”(暑)假

  六盘山下的“七(彩)”暑(假)

  新华(社)(银)川8月4日电(记者谢(建)雯)随着(六)盘山进入(雨)季,(大)(山)(里)的小(朋)友(们)也迎来了暑假,山脚下,(宁)夏固原市泾(源)县兴盛乡新旗村的“七彩课(堂)”又到了人(气)(最)(旺)(时)。

  上(午)(九)(点)半左(右),11(岁)的于谦(已)(牵)着9(岁)(的)妹妹坐进了“(教)(室)”,(室)外(飘)(着)绵(绵)(细)雨,(室)(内)响起琅琅书声。“我家离广场不远,(这)里(娃)娃多,我们一起学习、打(球)、玩游戏,(过)得(可)开心了。”他一(脸)兴奋地说。

  “教室”前方的(临)时(讲)(台)上,19岁(的)(大)一学生于雪珍正在教简单的英语礼貌用语,于谦兄(妹)俩和(几)十个(小)(伙)伴坐姿端正,大声跟读。即将升(学)(的)于谦学(得)格外认真,(不)时低(下)头做笔记。

  “我爸妈在(外)面干活很累,我要好好学习,(长)大了好(好)(孝)顺他们。”于谦有些(害)(羞)(地)说,“老师讲的我之前没学过,但(能)听(懂)。”

  在包括(泾)源(县)在内(的)(宁)(夏)(西)(海)固(地)区,年(轻)(父)母大多外出务工,不少农村(娃)成为留守儿童。而近年来,尽管城乡(教)育差距在逐步缩小,但农(村)辅(导)班、兴趣班少,(尤)其在(寒)(暑)假(教)育(资)源仍(较)为(薄)弱。

  为(解)决农村(父)母(的)后顾(之)忧,同时(丰)富(农)村(娃)的假(期)生活,泾源县一方(面)(试)点打(造)“四点半课(堂)”“七彩(假)期”,(一)(方)面邀请返乡大学生、本(地)教师、大学生支教团等社会力(量)进行(志)愿服务。

  据泾源县团(委)副书记(伍)月(介)绍,(去)年暑假,全(县)(共)招募近百名志愿(者),在7个(乡)镇、3个社区开展“七彩(假)期”(活)动,惠及1200多(名)(农)村留守儿(童)和(进)城务工(农)民工子女。

  “娃娃是农村贫(困)(家)(庭)的(希)望,我(们)的(初)衷是扶(贫)先(扶)智,集中资源关(爱)留守(儿)童,同时为返乡(大)学(生)等(群)体搭建反哺家乡的平台,(鼓)(励)他(们)参(与)到脱贫(攻)(坚)和乡村振兴中来。”(伍)月说。

  (而)这正是主修英语(教)育的于雪(珍)(暑)假返(乡)后,(报)名(到)(村)部当(志)愿者的主要原因。“村(里)(娃)英(语)学习起步晚,(容)(易)跟不上、自卑,我想早早给他们打个(基)(础)。这对我自己也是种(锻)(炼)。”于雪珍说,“这几天看他们这么认(真),我毕业后更想做(一)名(英)语老师了。”

  新旗(村)的“七(彩)课堂”其实由“(四)点半课堂”(演)(变)而来,(课)堂负(责)人于彩(红)说,暑期“七彩(课)堂”(已)经办了两年,是村里(娃)课后的知(识)学堂和游戏乐园。最多(时),“教(室)”里要坐80多个孩(子),三到六年级的学(生)居多。

  (伍)月说,(考)虑到孩子的成(长)(规)律,学习并非“七彩课堂”的全部。以新旗村“七(彩)课堂”为例,教室里靠墙摆放的(大)书柜中,摆满(了)各(种)各样的图书,墙上的(小)木(格)里,陈(列)着(孩)子们的绘画、叠纸等(作)品。近(两)年,还有(不)少音体(美)专业(的)大(学)(生)“(进)村”,(带)(孩)子们打篮球、做游戏、(演)话剧、大合(唱)……

  “打篮(球)可以(让)(我)长得更高,(打)乒乓球可以锻炼我的手速。(我)(每)(次)和(同)(班)同(学)一起练,特别(有)意思。”(提)到喜欢的运动,平时内向的于谦(话)多了起来。

  于谦的变化正(是)伍月希(望)(看)到(的)。“农村娃娃不自(信),也不愿去展示(自)己,我们(就)(是)(要)提(供)(舞)台让他们争(取)机会,向上向善(去)成长。孩子反过来也能影响父母,激发家庭(的)(内)生动力,让生活变得(更)好。”她说。

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